这里有一个有趣的事实:区分美洲虎和豹子的快速、简单的方法是看它们的皮毛上的环形斑纹或“玫瑰花结”。就像我在写3的时候学到的rd.等级报告，Jaguars通常在戒指内有一个点，而豹子则没有。我记得与朋友和家人用权威的家庭成员分享这一点。在3rd.从某种程度上说，我感到一种特殊的联系一直延续到成年。
我有一个同样生动的记忆防垃圾PSA商业从20世纪70年代早期开始，以及它对我的影响。我母亲至今还在讲我7岁时四处捡垃圾的故事。虽然我对美洲虎的兴趣并不是出于职业的考虑，但我可以在PSA和我最终在回收和减少废物领域的职业生涯之间划一条直线(更不可思议的是，我还在PSA的创始人“保持美国美丽”(Keep America Beautiful)工作了九年)。
我现在的大部分工作都围绕如何影响回收行为。然而，我引用的研究和最佳实践很清楚。虽然大多数人说他们对环境问题有同情事，但告诉成年人关于回收的可持续利益对其行为没有影响。最重要的是简单地给他们“什么”和“如何”信息，并鼓励加强作为习惯回收的做法。其他消息，主要以社会规范为中心，显示在成人中激励行为。但是，解释铝的回收方式如何降低对破坏性挖掘和钻井实践的需求？不是那么多。
倾向于环境问题的人已经在船上。然而，普通人更有可能撤退到“我处于办公室”模式中。部分，这是因为确定我们对环境信息的接受性的基本价值观和态度在很大程度上在我们离开高中时形成了。这也是因为随着成年人，我们整天都轰炸了我们的事情必须关心 - 确保抵押贷款是支付的，让孩子们进入足球实践等等。我们在过滤我们的可选事物时脱颖而出应该关心。
孩子们的情况就不一样了。没有了成年人之间相互竞争的利益，他们愿意倾听环境信息。他们天生的同理心意味着，他们所吸收的任何信息都有可能以强有力的方式产生共鸣，从而塑造一套终身的价值观。
这并不是说回收利用或普遍的环保意识会带来热情的兴趣或推动职业选择。这很明显我但另一方面，我不是一个研究中美洲顶级掠食者的野生生物学家(尽管我仍然对美洲虎有好感)。
但是，它确实指出了对回收的重要事项。因为即使成年人的分心最终赶上他们，内心的意识，一个3R教育（减少！重复使用！回收！）灌输在一个人的人可能会导致有人被要求做出循环的部分时每日节奏。
这都是一种冗长的说法，说明回收利用和减少浪费的教育在学校真的很重要!
键通信的关键消息
回收是复杂的，有很多信息可能与学生沟通。我们希望在近期迅速回收和其他废物减少措施，但该教育的核心目标是传达将把行动引导到成年期的一般信息。因此，他们显然需要了解如何正确排序项目的基本Ins-outs。他们需要知道回收和废物减少最小化生产消费物品所需的环境破坏性做法。所有标准票价。但是，我将进一步深入了解您希望它们长期内化的几个特定潜在的消息：
- 回收利用．仅仅使用回收箱是不够的，了解某些物品是必要的可以再循环和其他不能．如何排序的细节将随着时间的推移而变化，但忽略了区分可以做出比根本还没有回收更多的伤害。
- 单独回收是不够的．您可能已经注意到我如何通过对回收的每次参考，我一直在内的话“和废物减少”。回收有助于，但实际问题是我们随时影响环境。回收瓶子或纸张不会撤消创建该项目时造成的环境损坏，它只是作为一个较少损坏的替代品可用（它仍然需要一些能量来处理废物项到新的能量）。我们真正最大限度地减少对环境的影响是通过重新使用或仔细决定您实际需要的东西以及您可以在没有的情况下缩短我们的第一位的影响。
- 你的行动会带来改变．这可能听起来与最后一点多余，但强调他们的努力确实有影响是很重要的。将苹果核制成堆肥意味着它在垃圾填埋场中不会转化成甲烷。用回收的旧罐子制成铝罐，可以减少95%的能源需求。行为研究表明，知道一个人的努力会带来有形的结果……任何结果……都是循环利用和其他环境或社会行为的关键驱动力。
有效循环再造及减少废物教育的例子
通过谷歌搜索，可以找到丰富的当地课程和活动理念。我想重点介绍一些案例研究案例，这些案例通过特定的参与技术传递减少浪费的信息，这些技术被证明在影响行为方面是有效的:
给学生所有权：绿色团队
收到有关浪费减少的信息的一件事，但将学生在驾驶员的席位中，回收计划的不同方面给他们带来了权威和所有权。甚至可以有效地影响其他学生，而不是直接参与他们的同龄人而不是成年人。许多学校有一些版本的学生的绿色队伍。这里有一些例子：
以下是一些关于如何组建绿色团队的指南:
实践学习:废物审计
教育工作者了解孩子以不同的方式学习。最好的方式是通过做废物审计来让你的手肮脏（用手套）！实际上通过垃圾和再循环排序可以是所有年龄段人的人们的开放。这些经历使学生介绍了垃圾中的可回收或粘性材料的最终结束，同样重要的是，他们允许他们看到他们自己的行动如何回收，也是更大的学校努力的一部分。废物审计的信息，然后允许学生教育他们的同行，以如何将浪费作为班级或学校转移。要进一步迈出另一步，学生可以使用审计来识别和量化可能已经重复使用或完全避免的垃圾中的项目。
- 康涅狄格州哈特福德的Charter Oak小学尽管之前在Charter Oak学校为减少浪费所做的努力导致了将食物垃圾转移到堆肥箱，并用可重复使用的金属餐具取代塑料餐具，但学生们在2018年认为这些措施还不够。他们制定了在三年内实现零废物的宏伟目标，第一步就是组织废物审计。这并不是说由一个绿色小组进行一次审计，而是说每个班级都要对自己教室里的垃圾进行一次审计。结果被打包成一份详细的报告，其中包括他们的方法和分析。
- 梅切-达拉斯小学，内务部在爱荷华州减少废物中心的帮助下，梅尔彻-达拉斯小学的一组学生对学校食堂的废物流进行了审计。就像汤姆·索亚(Tom Sawyer)粉刷篱笆的策略一样，他们没有自己分类垃圾，而是在早餐和午餐期间为其他学生建立了一个系统，让他们在吃完饭后自行分类垃圾。这让每个人都能看到他们自己消耗和丢弃了多少垃圾。
- 组织你自己的废物审计!余量审计的不同形状和尺寸取决于您的目标。随着一点准备，学生LED的审计并不难以组织。这是一步逐步规划指南地球环境网络。
让它成为社会
同伴压力通常被认为是一件坏事，它迫使孩子们做他们不应该做的事情。但是，当然，潜在的动力——融入的欲望，感受文化规范的分离——是人性的根本。这些活动强化了“回收就是回收”的观念我们“做”可以非常有力地推动学生参与。
- 杯子射击！好吧，这个例子更适合大学生和办公室工作人员，但这是我最喜欢的关于如何建立文化的例子之一，希望能启发你自己的想法。这个想法是模仿联邦调查局通缉令的主题，在社交媒体上发布人们拿着可重复使用的马克杯的照片，或者在公告板上发布传单。它既承认人们避免使用一次性杯子，也向人们展示了可重复使用的杯子是一种标准。
- 抓住绿递送这是一个类似的活动，也适用于大学级回收参与。这个想法是为自己回收或做另一个废物减少练习的学生，并随意惊讶于他们的小便和公众认可。当然，有人为做正确的事情而奖励他们应该继续这样做。通过制作飞溅和宣布，您在附近的其他人大声地响起，您也可以让他们知道，他们也可以抓住！
- 批量回收我们让孩子们以效忠誓言开始一天的原因可以很容易地延伸到回收。承诺去做某事是让人们内化信息的有力方式。通过在同学面前做出承诺，学生们也接受了一定程度的履行责任。当然，当他们看到自己的朋友和同学做出同样的承诺时，这就强化了一种社会规范，即回收是每个人都在做的事情。
获得竞争力
孩子们的竞争精神很强，所以要付诸行动!无论是让学生朝着个人回收目标努力，还是让他们在团队中竞争，将减少废物与挑战感结合起来的活动都是激励学生的好方法。
- 马里兰州蒙哥马利县公立学校该学区的SERT计划（学校能源和回收团队）持有年度有纸回收挑战在年底挑战学生和教师，以清理他们的旧文件。该地区内的学校收集最多的基础是在SERT网站上加冕为胜利者。
- Collier县学校回收挑战，FL每年1月到3月，在该地区的小学、初中、高中之间举行“预备学校回收比赛”。学校报告他们每周回收多少，以追求冠军回收商标题，以及举办5英尺的机会。到来一年的高度奖。
- 保持加州美丽的K-12回收挑战和科利尔县的概念一样，但这个挑战对整个加州的所有学校开放。
为个别学校提供随时可用的资源
在学校层面，规划和管理有效的学校参与活动可能是非常具有挑战性的，特别是当外联工作的责任落在单个教师身上时。地区、地方政府和/或废物管理当局可以通过组织可用于个别学校的现成资源，提高他们吸引学生的能力。一些例子:
- GrowNYC学校回收资源成年人是一个非营利组织，与纽约市卫生部合作，支持与许多废物减少资源的地方学校，包括：
- 替加废物 - 加州阿拉米达县阿拉米达县的“停止浪费”部门有一个支持学校减少浪费的示范项目。他们的整个网站都值得浏览，但这里有几个突出的部分:
- 辛科县区学校董事会，:这个校区位于Busch系统位于加拿大安大略省的家，通过一系列的认可项目、海报和其他资源来支持学校，包括:
- 波特兰地铁或：
- 专家演示。通常在Covid期间完成，这些专家会谈已经通过远程演示提供小学和初中和高中．
- 教室里包．学校可以查看围绕不同课程计划组织的套件。这些包括针对各种主题的不同年龄组设计的材料，包括如何再循环，堆肥与蠕虫的例子，并了解消费自然资源的生态足迹。
- 马里兰州蒙哥马利县公立学校
- 在线订购回收耗材．需要回收垃圾箱或教育海报的学校可以用易于使用的Web申请表来命令这些。他们也可以下载传单，提示单和标志来自Sert网站。
- 学校回收数据．鼓励回收和废物减少的重要途径是为自己的努力进行基准。该区为所有学校提供数据，让教师与学生分享他们的努力（或需要拾取！）
您在教育和鼓励K-12学生回收和减少浪费的经验是什么？您或您的学校是否有任何课程，我们应该了解？我有兴趣听到你的观点。联系我alecc@buschsystems.com．
